Ю. Бабиков

15.02.2009

дополнение к статье класс школы будущего

 

---------------------------------

 

Доброй ночи, Юрий Анатольевич!

 

Я очень коротко.

 

Мне стыдно, что я вчера плохо прочитал статью; знаете, как бывает иногда: глазами смотришь на текст, читаешь его – а мысли обо всём сразу, и потому не весь текст проникает в мозги, остается на поверхности…

 

 

 

Знакомая картина – сам так грешен. Порой смысл письма только потом доходит, при повторном прочтении.

 

Кстати, в этом-то и суть ценности РУКОПИСНОГО КОНСПЕКТА, каким бы архаичным он не казался.

 

И вдогон настойчиво появилась мысль: - рукописный конспект ученик должен делать ОБЯЗАТЕЛЬНО. Не суть когда – в классе или дома, старательно и не спеша, красивыми буквами и без помарок, с собственными рисунками и иллюстрациями, при повторном изучении темы по файлам личной электронной библиотеки и подготовке домашнего задания – как ученику удобнее, но рукописный конспект обязательно должен быть.

 

Примечание: - для работы в классе достаточно черновика. В классе больше внимания объяснениям учителя для ПОНИМАНИЯ материала урока.

 

Рукописный конспект – "лицо ученика".

 

Еще: - рукописные конспекты с материалами лекции и решением задач дома учителем только проверяются для отметки, но никогда не изымаются, а ученик обязан хранить конспекты неопределенно долгое время во время учебы и после окончания учебного заведения.

 

Конспект как дневник жизни – стоит взглянуть на его страницы даже через многие годы, как материал и время сразу всплывают в памяти – очень полезно и эффективно для обучения и памяти.

 

"Школьная" форма обучения должна быть основной для ВСЕХ видов учебных заведений, включая среднее профессиональное, техникум и Высшую школу – институт и университет.

 

Нецелесообразно ломать устоявшиеся и психологически привычные с детства методики подачи материала и процесс усвоения учебного материала, как это происходит сейчас с учащимися с поступлением в высшую школу и переходом на лекционную систему обучения без домашних заданий и систематического контроля (экзаменационные сессии не контроль, а фикция).

 

---------------------------------

 

В своих статьях я отражаю только НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ задачи и проблемы текущего времени.

 

Неужели кто-то может подумать, что такая школа для реклостера? И инопланетная мебель, и технологии?

 

За реклостер голова не болит – пусть развиваются самостоятельно, и как смогут. А вот рисковать новой расой Земли никто не позволит: Их родителей, хотя душой добрых по Суду, еще учить и учить надо, как и сами первые поколения 5-х и 6-х. Потому и школа. До нее близко – месяцы...

 

---------------------------------

 

С уважением,

Ю. Бабиков